Management non hiérarchique :
obtenir des résultats sans directivité
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- Faire l’apprentissage de méthodes et de techniques qui stimulent et entretiennent l’adhésion
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- Savoir adopter des comportements « facilitateurs » et « régulateurs » au sein de l’équipe projet et appliquer des stratégies spécifiques pour gérer les personnalités difficiles.
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- Savoir encourager la coopération, vaincre les résistances, et obtenir de vrais engagements
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- Passer d’une autorité de compétence – celle de chef de projet - à une autorité d’influence : analyser ses relations de travail actuelles, identifier ce qui est important pour soi dans le travail et pour qui l’on est important, évaluer l’influence que l’on a sur ses collègues et supérieurs, comprendre sur quoi se fonde cette influence et en quelles occasions spécifiques elle se manifeste, formaliser ses atouts et identifier les moyens de les « majorer ».
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- Savoir faire ressortir et valoriser le meilleur de chacun au sein de l’équipe projet : Identifier les principales typologies de participants et savoir comment les gérer, analyser les 12 moments difficiles d’un travail en groupe, faire l’apprentissage des principales techniques d’animation pour faciliter, amplifier la participation et réguler des conflits sans perdants.
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- Etablir et maintenir la confiance : maintenir l’éthique et l’intégrité, construire des alliances objectives, connaître les « théories de l’engagement » et faire l’apprentissage des huit stratégies les plus opératoires dans ce domaine, connaître les théories sociales cognitives et comprendre les mécanismes de formation du SEP (Sentiment d’Efficacité Personnel) afin de les mettre en œuvre dans et hors l’équipe projet.
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• Managers, « chef de projet », devant conduire une équipe projet et qui ne disposent pas d’autorité hiérarchique directe pour atteindre leurs objectifs.
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• Chaque partie de ce programme fera l’objet de simulations introduites et «régulées» par un «leader» choisi parmi les participants et à réaliser en «groupe ressource ».
• Chaque simulation donnera lieu à un débriefing (groupe/formateur) qui s’attachera à étudier la dynamique de groupe (stades d’évolution) en liaison avec les comportements du « leader » chargé d’animer et/ou de contrôler l’activité.
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